SESION 3 PRODUCTO 5 LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS

BIBLIOGRAFIAS DE CONSULTA

Literatura infantil y juvenil. La infancia y sus libros en la civilización tecnológica
Autor: NOBILE, Ángelo
Publicación: Madrid: Ediciones Morata, 1992
Páginas: 190
ISBN: 84-7600-020-0

Literatura infantil y juvenil. La infancia y sus libros en la civilización tecnológica
Autor: NOBILE, Ángelo
Publicación: Madrid: Ediciones Morata, 1992
Páginas: 190
ISBN: 84-7600-020-0

Literatura infantil y juvenil. La infancia y sus libros en la civilización tecnológica
Autor: NOBILE, Ángelo
Publicación: Madrid: Ediciones Morata, 1992
Páginas: 190
ISBN: 84-7600-020-0

Literatura infantil y juvenil. La infancia y sus libros en la civilización tecnológica
Autor: NOBILE, Ángelo
Publicación: Madrid: Ediciones Morata, 1992
Páginas: 190
ISBN: 84-7600-020-0

Enseñar Historia: Notas para una didactica renovadora, joaquin Prats, Colección:

Recursos Didácticos, Mérida. 2001, editorial:  JAVIER FELIPE S.L. pág. 71-88.

Historia portátil de la literatura infantilAutora: GARRALÓN, Ana
Publicación: Madrid, Anaya, 2001
Páginas: 158
ISBN: 84-667-1311-5

Los libros, los niños y los hombresAutor: HAZARD, Paul
Publicación: Barcelona: Editorial Juventud, 1950
Páginas: 286
ISBN: 84-261-0072-4

sesion 4(2)

sesion 2 producto 4 cuadro que organiza la informacion

sesion 2 producto 3 realizacion de la entrevista

TEMA: PRIMEROS POBLADORES DE AMERICA.

 Este guion de entreviste ésta dirigido al antropólogo Salvador Cruz Flores, quien tiene doctorado en ciencia y filosofía de historia universal.

Propósito de la entrevista: que los alumnos complementen la información  acerca de las características de3 los grupos nómadas, (herramientas, vivienda, formas de organización etc.)

1.-¿ Según sus allazgos que tipo de herramientas  utilizaban para cazar y de que materiales estaban elaboradas?

2.- ¿En qué lugares  se han encontrado vestigios de estos grupos?

3.- ¿Además del mamut que otro animal formaba la dieta de esos grupos?

4.-¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la extinción de estos animales?

5.- ¿El tipo de alimento influyo en el desarrollo y crecimiento de las personas

.6.-¿Considerando sus  conocimientos que usted tiene qué causas dieron origen al descubrimiento y uso del fuego?

7.-¿Esos grupos tenían algún conocimiento  medicinal sobre el uso de las plantas?

8.-¿Qué tiempo aproximadamente cree que permanecían en un solo lugar?

9.- ¿De que manera influía el clima en la prolongación de sus estancias en determinado lugar?

10.-¿Qué cambios hubo en las herramientas que utilizaron en la época de nómadas a sedentarios?

Agradecemos su participación en esta entrevista.

SESION 1 producto 2 diseño inicial de la situacion problema

SITUACION PROBLEMA DE UN RELATO HISTORICO.

A continuación presentamos un fragmento de una narración que ocurrió en el aula donde se comentaba un suceso histórico los personajes son: maestro, alumnos (de estos últimos algunos representan a los personajes del suceso histórico.

“LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMERICA”

Un grupo de personas, niños, adultos y ancianos llegaron desde Asia para  atravesar el estrecho de Bering llegando posteriormente a  Alaska y pronto a la parte centro de América allí vivían de la recolección de frutos y la caza, estaban en constante movimiento. Los mamuts eran prioridad para dar de comer a la tribu. En este periodo de la historia los jóvenes eran considerados parte fundamental para la caza exitosa como lo señala la lectura de croniñon, estos  eran capaces de recorrer mayores distancias.

Lo anterior da oportunidad para que los niños y el docente plateen preguntas y posibles respuestas y/o hipótesis.

PREGUNTAS DE LOS NIÑOS.

¿Por qué hicieron el viaje?

¿Cuánto tardaron desde que salieron de Asia hasta que llegaron a América?

¿Qué personas lograron realizar el recorrido completo?

PREGUNTA DEL DOCENTE

¿Si tú fueras croniñon de que forma organizarías el grupo de caza? (matar, guiar,acorralar perseguir)

Si en un día de caza para alimentar a un grupo de 40 personas debían recorrer hasta 30 kilometros por espacio de 5 horas, ¿ en que tiempo  recorrería 120 kilometros para alimentar a un grupo mayor?

Si para atrapar a algún animal formaban 3 grupos con 12 miembros  c/u ¿Cuántos cazadores participaban en un dia de caza.

¿Cuántas decenas aproximadamente formaron el grupo inicial?

¿Cuánta carne consumía el grupo en un mes?

SESION 1 producto 1 respuestas individuales de inicio

¿Para qué aprender historia?

Principalmente para conocer nuestras raices, la forma en que han interactuado, la problemática que han tenido, de esta manera podemos interactuar de mejor forma en nuestro presente y poder vislumbrar nuestro futuro.

¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación?

Francamente no, porque mi enseñanza principalmente consistio en memorizar información de nombres, fechas y sucesos y no sinceramente no hago lo mismo con mis alumnos.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esas estrategias?

Considero que son mejores en comparación con la educación que me inculcaron, estoy consiente que falta mejorar varios aspectos, para eso me estoy preparando para brindar a mis alumnos una educación integral.

¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la  historia?

Francamente con libros del alumno, láminas y biografías. Pero a mi me gusta realizar obras de teatro y representaciones para que motive a los alumnos.

¿Qué hace falta para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de la historia en tu práctica bajo el enfoque  de la RIEB?

La adquisición de nuevas habilidades necesarias y la aplicación de estrategias adecuadas en el uso de las TIC.

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicaron en la vida cotidiana?

Para comprender los acontecimientos históricos del pasado y compararlos con nuestro presente en los diferentes ámbitos.

¿En que consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?

Que sea hacerla divertida y amena para los niños y lograr en ellos el aprendizaje significativo.